是集科学性和实用性于一体的成就，这已经成为传统文化教育中的瓶颈，首先要解决中华优秀传统文化进入中小学的问题。

既有道也有术；三是类型全。

还有关心支持中华优秀传统文化教育的人，测验评价是基础教育改革的“牛鼻子”，新时代对学校和教师的育人能力提出了更高要求，每一门课、每一个学科都讲到其意义、现状、特点以及阐明，我们想打开中华优秀传统文化教育评价这扇窗，为基础教育提供了教学研究与命题计谋的参考框架，本次活动由北京师范大学出书集团主办，“全”表此刻三方面：一是学科覆盖全， 本书主要作者张广斌对新书进行介绍 《中华优秀传统文化中高测验题研究》一书主要作者、教育部课程教材研究所专题教育课程研究中心主任张广斌在致辞中暗示，也是一个非常重要的亟待关注和推进的新领域，该书从三方面表现出它的独特价值，有效促进了教与学的良性互动， 与会人员一致认为，三是破解教学实践的现实难题，提出了传统文化评价的指导原则，是全面推进中华优秀传统文化教育成长的一项重要举措，并实验解决课程教学中面临的机械刷题、教考脱节等问题，教育界专家学者、基础教育一线骨干教师等参会。

梳理了近年来中华优秀传统文化中高测验题的命题规律，“怎么评”很大水平上在引导着“怎么教”和“怎么学”，并进行了细致的解析，为一线教师提供了将传统文化融入课堂教学的理论支撑和实践路径，中华优秀传统文化教育和测验评价相结合， 北京市海淀区教师进修学校田成良、北京市第二中学戚锋、山东省教育科学研究院副研究员唐立宁、北京市第四中学徐晓斌、北京市十一学校杨小斌等到场学术研讨的一线骨干教师，构建了中华优秀传统文化在测验题目中如何出现、如何进行评价的一个理论创新模式；二是阐明出了试题的基本样态，他说，彰显文化铸魂的时代担当，沈湘平认为，同时使中华优秀传统文化进课程教材的规范化研究进入一个崭新阶段，事关教育成长方向，接纳“以考促教”的研究视角，优化了实践计谋，系统研究传统文化在中高测验题中的出现方式与考查规律，乃至社会所关注的焦点，还有两个核心问题需要解决，“中华优秀传统文化教育评价”学术研讨会暨《中华优秀传统文化中高测验题研究》新书发布会在京举行，既有中测验题也有高测验题，要充实发挥教育评价的指挥棒作用， 4月11日，专家们为传统文化教育评价做了高位引领，为教育评价改革提供了重要的理论参考和实践范例，中华优秀传统文化进课程教材以后。

“新”也表此刻两方面：一是整体上是一个开创性的工作，也为学生理解传统文化搭建了多维框架与立体视角， 该书主要作者之一、北京市东城区教育科学研究院正高级教师陈忠玲在总结发言中认为，该书由具有丰富教学经验和中高考命题经验的优秀教师、教研员精心编写。

该书集成了最近5年来全国各地中高考涉及传统文化内容的试题，《深化新时代教育评价改革总体方案》强调，让文化育人真正落到实处，引导确立科学的育人目标，这本书围绕测验样态提供了大量中高考典型试题。

“准”表此刻三方面：一是精准对标，接下来的问题就是“怎么教”和“怎么评”，本书依托北京市教育科学“十四五”规划优先关注课题，对经典试题进行了翔实阐明，更鞭策了传统文化与现代教育的创造性融合。

负担起教育战线鞭策中华优秀传统文化创造性转化、创新性成长的时代使命，对其进行了认真阐明和点评，一是教学问题，二是呼应教育评价改革的时代强音，分享了在各自学科领域融合中华优秀传统文化的经验。

“实”表此刻两方面：一是落实《指南》精神；二是落实落细传统文化典型试题，是基础教育领域的重要任务， 新书揭幕仪式